1 ) 特殊教育-有心就有路
在我们身边有些孩子很不一般,比如:伊夏。他们在传统教育中很难获得成长与成就。往往不能幸运的遇到像尼克这样的好老师,所以这样的学生其生活往往是悲惨的。阿米尓-汗成功的将特殊教育问题呈现在影片里,让我们能多一些理解、多一些温柔、多一些爱、多一些思考去面对身边这些特殊的孩子。
我的学生里就有一位类似伊夏的孩子。也是阅读障碍、喜欢画画、天马行空、温暖爱笑。学校里很多老师不太待见他,不论是英文、国文、数学....他的学习、作业与考试,都是全班最后的。很多老师认为他资质差又不努力。是人生失败组。然而,也有几位老师经常关心鼓励他,加上这学生阳光开朗乐观,他还是一张又一张的画图,并没有灰心退缩。我常常让他用画作取代部分上交的作业,跟他说:继续做喜欢的事,这热情能让你走出一条风景独好的路!有一天,我会以他为荣!
后来,这孩子去美国学艺术设计,每次回国聚会,我都看见他的成长。
老师,往往是学生生命中重要的第三人,在陪伴孩子学习成长的这段路,期待每个老师都能用心去做个能带给孩子祝福的人!
2 ) 你看到的孩子是天才还是只会调皮捣蛋的蠢蛋
每个孩子不是从出生就是天才,同理,也不是蠢蛋,孩子身上的闪光点你发现了吗?还是你因为他无止境的闯祸而故意忽略掉了呢?
影片一开始就向我们展示了一个喜欢调皮捣蛋只会给父母惹麻烦、成绩一塌糊涂总是留级的坏孩子,他会打架,他上课总是开小差,他总是拼不对单词,他喜欢颜料,虽然我看到了这个孩子无尽的缺点,但他的想象力丰富,对颜色极其敏感,这是影片一开始就暗暗埋下的伏笔,这个孩子是有优点的,并且是一种天赋,可是他的老师,他的父母都没有发现这弥足珍贵的优点,因为成绩很差,他的父母不顾他的意愿,强行将他转入一所寄宿学校,将他一个人孤独的留在一个陌生的地方,让他独自一人面对一切,寄宿学校的老师对他可不再那么客气,拼不对单词会被打手板心,会被毫不留情的批评,直到这里,我一直以为这是一部父母老师最终发现他的优点把坏孩子教育成好孩子的故事,事实上他也开始有所改变,学会了自己穿衣,学会了自己开始生活,学会了上课不再开小差,可是,他变得那么安静,唯一能和他说上几句话的是他的瘸腿同桌,即使父母到周末接他回家,他也面无表情,以前那个生动活泼的他不见了,影片在小主人翁的转变上刻画的很缓慢,循序渐进,他越来越安静,安静的让这部影片莫名的充满了不安感
好在学校来了一位新的美术代课老师,我想这位老师是可以拯救这个孩子的人,所以当这位老师以小丑的形式出现时,我多么开心影片终于要开始往好的地方发展,可是当小丑老师和同学们蹦蹦跳跳,劲歌载物的时候,他怎么可以那么安静,安静的像一只没有灵魂的躯壳,静静的坐在座位上像与世隔离独立存在的个体,我的情绪随着影片扫向他的镜头越来越低落,这个孩子太不正常了,这是我首次产生了这样的想法,像他这样调皮的孩子怎么会对这样放肆的欢乐毫无所动,即使被寄宿学校的老师们打压不得不安静听话,那在这样欢乐的课堂上他该像其他同学们一样尽情唱跳才对啊,为什么他那么反常,安静的令人不安
幸好这位老师也发现了这一点,他开始对这个孩子上心,试图了解他变成这样的原因,影片跟随阿米尔汗的镜头,一层层抽丝剥茧,向我们展现了一个比坏孩子更可怕的真相
影片让我第一处落泪的地方是孩子的父亲理直气壮来到学校跟代课的美术老师讲述他们身为父母有多么关心他,比如他的母亲在家担心孩子担心的睡不着,他也在积极查询关于语言阅读障碍的相关资料,美术老师回了很多话,让我记忆深刻是那一句关心是面对面的给他一个拥抱,给他鼓励,他的父亲那么羞愧,低下头,瘫坐在椅子上如坐针毡,当他逃出老师的办公室,他听到有孩子在一字一句的读宣传栏上的告示,那是他的孩子,那是那个他放弃了的孩子,那是那个他亲手送离自己身边的孩子,那是那个在知道他有语言阅读障碍后认为有精神病的孩子,他自以为给了他关心,却连陪伴他一场都没有做到,影片里父亲没有与孩子打招呼,我想他也许是没有勇气,毕竟将孩子变得那么好的人不是他这位父亲,他什么都没为孩子做,就连一个鼓励或者拥抱,我想他是十分愧疚的,不然为什么他离开的背影那么凄凉,那么令人难过,孩子不同平常小孩的行为居然是他的美术老师发现的,他的父母与孩子最亲近,但没有一个人真正关心他,试图了解他,这多么可怕,在知道自己的孩子有阅读障碍后只会难过,依然将孩子留在学校,没有给予陪伴,没有试图打开孩子的内心世界与他交流,这多么令人难过
影片最后孩子与美术老师的拥抱也让我落泪,结局是好的,可是来之不易,稍微错过那么一点,如果原来的美术老师依然在,如果代课的这位美术老师和其他老师一样,没有特别的经历,这个孩子就会成为被全世界放弃的人,但是,他的画画天赋那么好,世界就少了一位天才
3 ) 每个孩子都是特别的
每个孩子都是特别的
——关于阅读障碍原因的探讨和对教育的反思
(以下部分较为理论,可跳过)
最初看到这个孩子的种种表现,很容易联想起“大脑单侧化优势”理论。该理论认为,左右半脑的功能不同。左半脑分管抽象思维、数学计算、概念形成,以及对象征性关系和细节进行逻辑分析等,具有言语的、理念的、分析的、连续的和旋律的控制能力,擅长分析信息,按次序加工。右半脑分管的是不需要言语参与的具体思维和形象思维,在音乐绘画艺术方面以及对情绪的表达和识别方面都优于左半球,擅长接收同时性和整体性的信息。
一般说来,大部分人的左右半脑水平是彼此协调适应的,或者换一句话,均处于“普通”水平。然而,上帝在创造伊桑这个小男孩时,也许是开了一个小玩笑,又或者,其实是更为用心和关照——谁知道呢?我们只知道,他在语言读写方面逊于常人,却拥有惊人的想象力与艺术创造力。只是,我们太习惯于用一般的、世俗的标准来评价一个人,于是,在众人眼中,这个孩子愚蠢透顶,无药可救。这明明是个特别的孩子,但除了尼库姆巴老师之外,无人察觉。
此外,在观看这部电影的过程中,我一直有一个疑问,那就是:阅读障碍究竟是如何产生的?因为对于正常的孩子说,这样的困难似乎有些不可思议。电影中,尼库姆巴老师给了一个简单的比方:阅读障碍,就如同要让完全不会日语的你去读一大堆平假名片假名加汉字一样。在那种情况下,文字并不是某种能转化成语言的符号,而是一大堆莫名其妙的……图案。
对于伊桑来说,文字就是这样的“图案”。
在《阅读障碍与阅读困难——给教师的解释》(【加】J.P.Das 著)一书中,作者认为,儿童的阅读发展有四个阶段:
1.符号阶段。即儿童将随手涂鸦和画线,当做是自己已知单词的替代品,而不承认社会文化规定好的字词符号。
2.图画阶段:儿童开始认识单词,但只是将单词看成一幅画,一种不能分解为字母的“组合图案”。
3.字母顺序阶段:意识到了每一个字母,且它们代表不同的读音。
4.拼字法阶段:知道了字母的结合方式,从而能够自动化地读出单词甚至不熟悉的新单词。
对比我们可以推断,伊桑的阅读还停留在第二阶段(于是符号变成了具体形象,各自跳舞),而在通往第三阶段的过程中,遭遇了严重的障碍。
造成这种障碍的原因,如文章开头所说,或许正是因为伊桑在脑机制方面异于常人,造成了他在某些认知加工过程中存在的滞后于不足。在《阅》一书中,作者引入了智力的PASS理论来解释阅读困难。这一理论将智力看作一个整体的认知加工模型,即:计划(Planing),注意-觉醒(Attention-Arousal),同时(Simultaneous)加工和继时(Successive)加工。而在早期的阅读过程中,继时加工显得更为重要,因为它涉及到辨认单词中的系列顺序、合并音节等等,与语音编码有着更为密切的联系。而同时加工则与阅读理解、连接意义单元和将它们整合为更高水平的意义单元等联系更紧密。
通过测验发现,正真阅读障碍的儿童,一般是在继时加工这一环节出现问题。除了阅读,他们还有其他方面关于继时加工的困难,即难以完成某种需要依照特定顺序来进行的任务,例如电影中的伊桑,难以做好“打领带”“系鞋带”这种简单的活动。
(以上属个人归纳推断,若有不妥之处还请赐教)
然而,我们必须强调的是,这种生理上的差异所导致的只是发展速度的“滞后”,而绝非不可逆转的“缺陷”,我们要充分认识到孩子学习与发展过程的中的潜能。孩子并不是简单的被动接受知识的个体,而是充满情感、无限可能又十分脆弱的个体,有许多因素会对孩子的发展造成影响。在此,我们不得不对目前的教育进行反思。
影片中的印度——这一发展中的国家,是否在人口、经济发展、社会竞争等方面与中国有相似之处呢?尽管这个故事将男孩的家庭背景设置为优渥的中产家庭,可是,看到每日忙于自己工作、又对子女未来竞争、就业等十分关注的父亲,还是有一种似曾相识之感。而惧怕学校、低分的试卷、老师冷酷的面庞,恐怕又勾起了我们的另一些回忆。诚然,每个学校总会有像伊桑的哥哥那样,对这一切得心应手、十分优秀的学生,但是,就像电影的另一个名字“every child is special”,因为大多数孩子是这个样子的,我们就必须抹杀另一些特别的孩子的存在吗?
不得不承认,现行教育模式是为大多数孩子设计的。这表现在教学内容、教育方式与教课速度上。尽管由于全民普及教育与社会化的程度,家长必须将孩子送到学校,接受这种集体的教学方式,只是,对于那些在生理上存在着差异的孩子,这无疑是一场噩梦。因为在这样的课堂上,学习有整体的、既定的步调,对于步调不适应者,没有人愿意等待你一个。停留在画图阶段的伊桑,下一阶段如同一个稍高的台阶,大家都能轻松地走上去,他却不能够。其实他只是差一点点,只是需要花费多一点时间。然而,大家已经走到了下一阶段,没有人发现他的停留,更没有人能够帮他一把。可惜的是,这个年纪的孩子,尽管思维能力尚未发展成熟,却早已懂得自卑感羞愧感等种种感受。他不说出来,或者,连他自己也不知道自己与他人的差异,而是将其归因于(如父母和老师的评价)自己的“不够勤奋”。同学们早已渐行渐远,他一个人被丢下,孤单地、却还要佯装与他们在一起的样子。
与生理上的差异相比,这样的孤独才是最可怕的。于是我们看到,那个曾经能看到绚烂多姿世界的男孩,渐渐地封闭了内心,消失了热度,世界黯淡一片,再无色彩,再无光明,再无希望。一颗尚未绽完全放光辉的星星,似乎就要就此陨落。也就是在这个时侯,出现了一位救世主一般的老师,将伊桑从黑暗中牵引出来。我只是遗憾,为什么每次都是这样一位老师来拯救孩子,尽管这样的故事常常赚尽我们的眼泪,就像《放牛班的春天》一样。要知道,这个世界上有多少伊桑,又有多少这样天使般的老师能够去一一拯救呢?
我一直认为,在孩子成长发展的道路上,最重要的角色是父母。尽管学校与教师也十分重要,但是,由于主要的任务是一般知识的传授和面对集体学生的教学,学校与教师真的很难做到将每个孩子看作special,真正的因人而异,因材施教。而对于每一对父母来说,自己的孩子才是真正意义上独一无二。然而遗憾的是,在这些故事中,父母往往成为无意识的“迫害者”和“帮凶”(很大程度上这的确是事实)。就像在这个故事中,权威而武断的父亲,硬是给孩子贴上了“态度恶劣”的标签;而伊桑的妈妈,尽管像许多母亲一样,温柔慈爱与善良,却对伊桑的情况一筹莫展,只能在深夜里一边看着儿子从小到大的影像记录,一边默默流泪。
为什么他们没能够看到,或者没能意识到,自己的孩子在学习方面与他人的存在生理上的差异而不是“不够努力”;他在艺术上有着卓越天分与敏锐的观察力而不是贪玩不务正业。他在某些动手活动中存在的困难是由于认知能力没有得到较好的训练而不是愚蠢笨拙;他一次又一次努力却一次又一次失败甚至习得性无助,父亲却简单粗暴地将其送到一座“管理严格”的学校,而看不到他内心深处的恐惧与依恋……也许我们不能要求每一位父母都成为教育家,但是至少,为什么作为孩子最亲密的人,却不能够有最基本的理解;父母们习惯于关注每日的报纸,世界在发生什么,却不甚关心孩子的心灵。我想,也许他们中的很多人,根本都忽略的Every child is special这一事实,只是像大多数人教导孩子一样教导自己的孩子,把自己的孩子看作与大多数孩子一样的孩子,这真是令人遗憾的。
其实尼库姆巴所做的事情并不复杂,不过是慢一些、耐心地、循序地教导;是小心地绝不伤害孩子的自尊,又悄悄地制造种种机会,培养他的自信;是对失败的理解、宽容与客观归因,是及时肯定每一个小小的进步,鼓励继续前进;是无条件的关注,关切与关爱……以上这些,本来也该是父母的职责,也是他们能够做到的。我想,这一切,应该引起所有父母和将要成为父母的人的思考。我不希望下一次又看到类似的场景:自己“顽劣”的孩子经过老师神奇地雕琢打磨,被带到自己面前,于是一声惊叹:这真是我的孩子吗?简直不敢相信!——仿佛他们看到的,是一份惊喜的、鲜活的礼物。
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不像影评的影评
老师说,写一篇观后感,但要与教育心理学相关,不需要太文艺。
不需要太文艺……唔。
想了很多,写下来很少。就电影本身,的确有很多地方还能够展开评述,像是表现手法,色彩,音乐,印度电影特有的歌舞风格,小男孩的演技,以及主题,和它背后隐藏的沉重。
大家的确都是很认真的看完它,课堂上悄悄地流眼泪。
黑暗中的一盏灯,这样的温暖仿佛更能够打动人心。虽然结局有过于Happy ending之嫌——为什么一下子,世界就变得阳关灿烂,所有老师同学也都换上了一幅真诚和善的面孔?但心底,真希望所有的伊桑都得以遇见这样的阳光。
真喜欢最后的那两幅画儿呀。
还有三个不大起眼的情节:
一是伊桑的爸爸两次因感动和羞愧的混杂心情而手足无措,四下寻找。底下的我们面面相觑,他在找——难道真要找个地洞钻进去么?
二是尼库姆巴老师的挎包,上面赫然写着……“为人民服务”!呵呵,笑意。
三是,尼库姆巴提到历史上曾有读写障碍的名人时,说出了“阿加莎·克里斯蒂”的名字。真的很惊讶,同时,感到了某种敬意。
最后感谢老师给我们放了这样一部电影:)
4 ) 又发现电影界的一朵奇葩
一部值得推荐的作品,阿米尔汗你真是太有才了!你实乃电影界的一朵奇葩!
先说说电影,一开始看觉得莫名其妙,为什么要用那么长的时间去表现那个孩子的一系列的古怪行为,甚至我都开始烦这个孩子,但一个多小时后我发现原来这些都是铺垫,没有这些铺垫就根本体现不出后面的精彩与感动,就像那对父母得知孩子是出于阅读障碍的原因时那样,我也是在那刻恍然大悟,原来这个孩子跟一般孩子不一样。片头就写到:every child is special,这正是这部片子所要表达的。原本是冲着这位萌大叔来看的这部片子,鉴于本人哭点比较高,网上热推的他的三部片子中,《三傻》和《未知》只是有想要哭的地方,但真正让我落泪的却是这部,尤其是在画面切到萌大叔画的是孩子大笑的画像时,那刻我已然是控制不住了。这种老师在这个世上会有吗,也许会有,但要能碰到却是几辈子修来的福?建议当家长的,当老师的都来看看这部片子,也许会得到启发。
这里再来赞一下这位萌大叔,集演技,帅气,敬业,有思想有深度于一体的萌大叔,你已经深深萌到我了。天外有天,人外有人,原先国内也有几位让我佩服的实力演员,可是跟大叔你一比,叫人家情何以堪呀。演员这一生中如果能拍一部让人赞不绝口、永生难忘的佳作就算是幸运了,但大叔你一连拍了好几部,而且部部精彩,这绝对是实力的表现以及慎重选剧本的表现。希望大叔再接再厉,无论是做演员还是制片,都能给我们不断带来惊喜,我决定从此刻起追随你的脚步。。。
5 ) 多一份关爱、少一份压制
《地球上的星星》这部影片,讲述了一位患有先天阅读困难症的八岁儿童伊桑,却在父亲、老师的误会与责骂中一次次无奈地学习那些在他看来如蝌蚪般游动的文字。无数次的失败让他走入了自闭的阴影,看着他大而无助的眼睛,忧伤的脸庞、瘦小的身躯,真是令人心酸。终于,一位代课的美术老师尼库姆巴的到来改变了他。尼库姆巴用热情点燃同学们的乐观、自由;用行动教会孩子思考、梦想、想象。当他发现了伊桑的特别时,更是用尽心血以特殊的方式教导他、鼓励他,发扬长处。最终,伊桑在绘画大赛上一举夺冠,并重新开朗起来……
伊桑无疑是不幸的。因为,他是一颗掉落在地球上,并被沙土掩埋起来的星星,还在种种践踏下失去了光辉。然他一直在等待有那么一个人发现他,用关爱与鼓励让他找回光芒,重回天空。从而成为那夜里为人们指路照明的、最闪亮的星!伊桑等到了。尼库姆巴老师用睿智、热情的眼睛发现了他。关爱的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!这看似容易,却又何其困难?也许,在应试教育的指挥棒下,那写不完的试卷及学习名次,将学生变成了一些读书做题的“书生”。虽是完美却千篇一律的答案也泯灭了无数学生的特性、天赋。如此缺乏灵性的成长我想并不是孩子们所需要的。而也只需多一份关爱、少一份压制,便能成就一个七彩的童年,而创造世上一颗闪亮纯洁的心!
有一些人,你只能看见他,却不能感受他的心、他的念。而他们却是一群在等待的、地球上的闪亮的星!
6 ) 我想说一个小学同学的故事
我有一个小学同学,我对他印象很深。他的名字很普通,很大众,所以说出来也无妨。他叫李林。
他是班里典型的调皮捣蛋的学生,是差生中的差生。考卷上自己的名字总是写的歪歪扭扭,甚至有老师会把他的名字念成李木木。
小学那个时候,我是班长,算是所谓的好学生,于是跟他同桌过一段时间,叫所谓的一帮一。但是,没有成功,他没有丝毫进步。甚至他故意跟我捣蛋。印象很深的有一次,他在走廊上喝水,我叫他去写作业,于是他咕噜咕噜喝了一口水,然后全喷在我脸上,再哈哈大笑。他经常惹我哭,但从不会动手打女生。
听说,他家里情况有些特殊,是单亲家庭,没有爸爸。我见过他的妈妈,印象中这个女人是染着黄头发,穿着睡衣到学校门口来接他回家的。
但是,他很讲义气。可能算是跟我比较熟吧,我四年级的时候由于搬家,转去了另一个学校。在小学毕业的时候,他居然问我要了地址,然后一个人坐车到我家里来玩,待了大约十分钟就又回去了。其实,他真的是一个很讲义气的人。而且很聪明,头脑很活。看得出来的。
那个时候什么都不懂,但一定没有想过,那是我最后一次见到他。
后来才听人说,他中学的时候依旧调皮,被妈妈送去了少教所。那种地方是有教官的,十分严厉。好像是有一次他跟教官赌气,将红领巾绑在房梁上,套脖子,想吓唬吓唬教官。但是没想到,弄假成真了。
当时上海电视台的案件聚焦好像还采访过这一事件,只是我不知道。我是在几年后,小学同学聚会时听说的。跟我说的那个同学,好像不认识李林一样,语气只是在跟我讲一个新奇的八卦。
不知道为什么,我看电影的时候一直想起他。我会想,如果当时他碰到一个好老师,那一切会不会都不一样了。
我至今记得他小时候的那张脸长什么样子。
然后我想说说这个电影。
老师们对他说,认真你就输了。但是我一直觉得态度是很重要的,甚至可以说,态度决定一切。最近有篇很火的文章说,态度决定不了任何事情。可是我并不认同。确实,有态度不一定能成功,但是如果连态度都没有,那即使成功了,还有什么意义呢。
电影结尾的那个画面,孩子笑的很天真。我觉得孩子的笑容是世界上最纯真的东西了。他只是需要正确的引导和一点点鼓励,仅此而已。
若不是遇到那位老师,他的一生就毁了。所以说,教书育人,教书育人,老师是一个很重要的角色,因为决定了一些人的一生。哪怕只是挽救了一个孩子的未来,那也是一件太值得的事情了。
之前还看过阿米尔汗演的三个傻瓜,那部太有名了。这两部其实都有些教育意义。可是看这一部的时候,看到剧中的他看着残障儿童流眼泪时,我相信那些眼泪是真的。我觉得他是一个慈悲的人。
慈悲不是善良,不是偶尔捐个款,做个慈善。慈悲是要心中有大爱的人,是要心怀痛楚的人。真的很难,最起码我是绝对做不到。
那个父亲说的话让我想到蔡康永以前写的一些东西。
难道是现在社会太残酷了吗,不管学什么,总是有人问,有什么用?你学跳舞,将来能当舞蹈家吗?学滑冰,将来能当饭吃吗?
可是,人生难道是拿来用的吗?人生难道不应该是开开心心的去享受的吗?
我觉得这些道理再简单不过,可是真的不明白为什么很多家长就是不明白。远的不说,我认识的一对夫妻,都算是名牌大学毕业,知识分子。可是对于小孩的教育就是本末颠倒。那个小孩很没礼貌,很自私。父母不理会。但是一直声称等孩子到了小学就要开始好好“收骨头”了,要参加这个那个培训班,等等。
有意思么?!
我很幸运地觉得,还好我的父母不是这样的。
我从小学习就不是很努力,都是马马虎虎。高三的时候基本十点也就睡了。最努力的是考gmat的那段时间,不过也就短短三个月。因此,成绩不好不坏,学校也不好不坏。但是,so what???
有时候看到一些鼓励年轻人拼命的文章,我很反感。当然,我并不是说不用奋斗,那当然是不对的。只是,每个人想去做的事情不一样,只要做到了自己想做的事情,不就可以了么?
我不花很多时间在功课上,因为觉得没必要。我不花很多时间在找实习上,因为我已经有了一份暂时的,至于将来的,我的理想实习也不需要起点多高。我花时间看电影和读书,是因为我喜欢。我每天花一两个小时写小说,是因为我喜欢。其实,没什么用,可能不会出版,可能很少人会看。但是还是那句话,so what???
我向往的生活是做我喜欢做的HR工作,好好干个十年二十年的,然后转行,尝试不同的行业。如果有可能,想出书、想开咖啡馆、想学钢琴。人应该要有梦想的。有梦,才有实现的可能。
最后想起一位小学的体育老师。由于是教体育,因此没有什么太多的谈心或者教育。但是我一直记得他。
有时候下雨天,不能去操场,他会给我们讲故事。那是我听过最好听,最精彩的故事。
大致内容我仍然记得,是说一个海军士兵,从小就过目不忘。然后被一个隐藏的内奸钻了空子,利用他的过目不忘,偷偷地摸清了船上的路线,然后偷偷把炸弹伪装成闹钟放进了首长的房间。
后来事情暴露,但是大家都不知道炸弹在哪里。于是这个过目不忘的人到了首长房间,由于以前来过,所以一眼扔出那个闹钟本来不属于这个房间。
故事很简单,但是我记忆犹新。之所以提这个老师,是因为不知何故,我总觉得我们当时都感觉到了他对我们的那份爱。孩子其实是最敏感的。
就像tvb经常说的那样,人活着开心最重要啦!
相比起如此优秀的电影好莱坞现在的大部分片简直是biggest joke ever
我们中间一直都有那样的人,,想要改变世界运行的规律,,因为世界在他们眼中是另外一个样子.他们想法很独特,并不是所有人都能理解他们,他们被孤立了,但他们可能是最后的赢家那时世界将会被震动。
看了三个白痴以后很喜欢 Aamir Khan,为了看他才看的这部电影,结果没想到看到他之前先得忍受50分钟的死孩子。。。虽然这个孩子有阅读障碍,其实叛逆只是一种反抗,但是死孩子就是死孩子。孩子他哥美好到有点儿假。PS:配乐不错
主演就是导演啊...真有才
我还是喜欢那种仨傻子那种欢乐和鬼马的片儿啊,这个励志方面太满了,溢出来。
没有坏学生,只有差老师
每一个镜头都寓意很深,他的才华有目共睹。看这部电影的时候,我想很多人都会有强烈的代入感想到自己的童年吧?小时候,在家长的压力下,不得已放弃那些看似幼稚却是我们心中真正渴望表达的东西。在既定的规则下,我们失去了儿时的那份纯真,逐渐沦为社会规则的牺牲品。★★★★★
下载地址:http://down.gougou.com/down?cid=BBA43F212FAE350FCB048DF1CB557C820B459B7A 上半部分绝对是五星以上的,可下半部只值三星,不管怎么样,镜头设计和音乐真的是超级棒
为什么一定要成为全才,为什么一定要有出息,不会拼写有什么关系,不会系鞋带又有什么关系,你懂得什么是想象,你能画出美丽的池塘夜色吗。要相信每个人都有别人无法超越的那一面,可悲的不是有其他方面表现的比别人差,而是有些人一辈子都发现不了自己最闪光的那一面。喜欢最后一幕ishaan奔向nikumbh,脸上泛着喜悦与自信的光芒。
将来我儿子要是不爱上学,那就不上,在家歇着,爹下班回家陪你玩!瞧瞧把孩子给逼成什么样了?中国哪有那么多像阿米尔汗那样的好老师啊!
节奏太慢了…
像幼稚的作文立意,用着编造的名人励志故事加上虚假的偏远地方见闻,再加一些迎合观众的自我体会。拖沓到极致的剧情骗点廉价的眼泪。家长和老师不该受到一边倒的苛责,他们做了自己该做的也付出了关心和爱,这个世界运行的规则不该是极为高尚的人制定的,为了赞颂那样的人而否定其他人,可悲。
这是看过第二印度关于教育的电影了,那一部是三个宝大闹宝来坞。当然,时间长是印度片子的最大特点,一部片子里至少有3首MTV。片中不仅寻求教育理念,还着重体现亲情、友情,这是印度影片与西方片子不同之处。
天才和白痴只有一个伯乐的距离!
与《三个傻瓜》的理念同出一辙,视觉创意细节令人惊艳。大框架未能免俗,但对待更广大的社会问题态度自信从容。另:印度电影可真长!
谢谢阿米尔汗,赐予这个夜晚温柔的力量。它有成长的欢欣,兼得教育的鼓舞。五彩斑斓的童真,透过顽皮的镜头闪过,值得再三回味。
教育是一门艺术啊,特殊教育道路更是任重而道远,希望我们国家也能重视起来,加油!
太感人了,泪水哗哗的,歌太好听了,印度电影真牛!
同龄小孩能轻松完成的,他却做不了。他是怎么熬过来的?他的自信肯定全被摧毁了,只好用逆反掩盖无能……与其承认“我不会”,还不如说“我不想”。大人不也常这么做?
最近真是中了印度电影的毒了,一部一部的停不下来了,这不是阿米尔汗的导演处女作,毫无意外是部好片子。每个小孩都是上天的礼物,地球上的星星。如果你不懂,千万不要把他当成泥土随意捏造。